Narasi Sejarah Lokal masyarakat lombok sebagai Sumber Pembelajaran Humaniora

Hendri Pratama; Siti Aisyah Rahman; John Michael Turner

doi:10.70716/perseptif.v2i2.395

Authors

Hendri Pratama Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam, Universitas Islam Negeri Mataram, Mataram, Indonesia Author
Siti Aisyah Rahman Program Studi Pendidikan Kounseling, Universitas Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia Author
John Michael Turner Program Studi Pendidikan Humaniora, Universitas Melbourne, Melbourne, Australia Author

DOI:

https://doi.org/10.70716/perseptif.v2i2.395

Keywords:

local history, humanities education, lombok community, local wisdom, cultural identity

Abstract

Local history narratives play a strategic role in humanities education as they embody cultural values, collective identity, and historical experiences of communities. This article aims to comprehensively analyze the potential of local history narratives of the Lombok community as a source of humanities learning within formal education. This study employs a qualitative approach with a systematic literature review design, examining national and international journal articles related to local history, Sasak local wisdom, and humanities education. Data were collected through academic database searches and analyzed using thematic-critical analysis. The findings reveal that Lombok’s local history narratives—encompassing cultural traditions, religious rituals, historical sites, traditional games, and social practices—significantly contribute to strengthening students’ understanding of humanistic values, cultural identity, and historical consciousness. The integration of local history narratives enhances learning relevance, fosters critical thinking, and supports character development rooted in local values. This study concludes that local history narratives of the Lombok community represent a contextual and transformative source for humanities education and should be systematically integrated into curricula and pedagogical practices

References

Afrillyan Dwi Syahputra, M., Sariyatun, & Tri Ardianto, D. (2022). Peranan penting sejarah lokal sebagai objek pembelajaran untuk membangun kesadaran sejarah siswa. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, 4(1). https://doi.org/10.17509/historia.v4i1.27035

Andi, A., Bandarsyah, D., & Sulaeman, S. (2023). Penguatan kesadaran budaya berbasis kearifan lokal melalui pembelajaran sejarah. Chronologia, 5(1). https://doi.org/10.22236/jhe.v5i1.11874

Ardiyanti, S., & Hanip, S. P. N. (2022). Pendidikan nilai melalui bahan ajar muatan lokal budaya Sasak pada anak usia dini di Lombok. Early Childhood, 6(2). https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v6i2.2476

Azmi, S., & Wardi, F. (2020). Muhammad Zainuddin Abdul Madjid: The pioneer of Islamic education in Lombok community West Nusa Tenggara, Indonesia. https://doi.org/10.24036/KJIE.V4I1.37

Bhaskara, P. E. I. (2024). Analisis materi sejarah berbasis kearifan lokal pada mata pelajaran IPS. Nirwasita, 5(2). https://doi.org/10.59672/nirwasita.v5i2.4084

Chairunisa, E. D., & Nurtitian, A. (2023). Value of the historical village of Segara Kembang Village as a source of learning local history. JC, 12(2). https://doi.org/10.36706/jc.v12i2.21739

Fauzan, A., & Aziz, L. A. (2021). Kearifan lokal tentang mitigasi bencana di Kabupaten Lombok Utara dalam mitos Telaga Lindur. Jurnal Ilmu Ilmu Sosial, 6(2). https://doi.org/10.23887/jiis.v6i2.29941

Fitriani, F., Sumardi, L., & Kurniawansyah, E. (2024). Ethnocivic: Eksplorasi potensi kearifan lokal Sasak sebagai sumber belajar PPKn SMA kelas XI dalam upaya penguatan karakter peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2). https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2166

Jannata, J., Supiarmo, M. G., Harmonika, S., et al. (2022). Profil peninggalan situs sejarah Desa Sapit sebagai bukti identitas peradaban Lombok. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.29408/fhs.v6i1.5298

Kofi, Y. S. (2024). Tradisi Tama Maus Sonaf Bana sebagai sumber pembelajaran sejarah lokal. Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(6). https://doi.org/10.62383/risoma.v2i6.430

Kusnoto, Y., & Minandar, F. (2017). Pembelajaran sejarah lokal: Pemahaman konten bagi mahasiswa. SOSIAL, 4(1). https://doi.org/10.31571/SOSIAL.V4I1.428

Mareta, Y., & Jamil, R. N. (2022). Pembelajaran sejarah lokal: Enkulturasi berpikir kritis. THJE, 4(1). https://doi.org/10.15548/thje.v4i1.4591

Muliadi, E., & Asyari, A. (2024). Menggali kearifan lokal: Pendidikan nilai dalam permainan tradisional suku Sasak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1922

Murdi, L. (2017). Sejarah lokal dan pendidikan karakter (Tinjauan dalam kearifan lokal masyarakat Sasak Lombok). Fajar Historia, 1(1). https://doi.org/10.29408/FHS.V1I1.580

Murdianto. (2024). Pendidikan Islam berbasis kearifan lokal: Memperkuat identitas suku Sasak Lombok di era digital. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(3). https://doi.org/10.47709/educendikia.v1i03.4921

Muzakir, M., & Suastra, W. (2024). Kearifan lokal suku Sasak sebagai sumber nilai pendidikan di persekolahan: Sebuah kajian etnopedagogi. Edukasi, 6(1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6067

Nasrulloh, L. (2020). Nilai edukasi ritual Bereqe Lombok pada masa pandemi Covid-19: Sebuah kajian etnografi. In Prosiding Kajian Budaya.

Nurhidayat, N., Zubair, M. S., & Sawaludin, S. (2023). Tradisi “Rebo Bontong” dalam membentuk civic culture masyarakat Sasak Desa Pringgabaya Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1228

Rasyidi, A. H., & Nasri, U. (2023). Muslim Sasak female scholars: Empowerment and strengthening of Islamic education in the Lombok community, Indonesia. Path of Science, 9. https://doi.org/10.22178/pos.99-8

Sariyatun, & Marpelina, L. (2024). Strengthening identity through the integration of local history in the learning curriculum. Humaniora Journal, 12(1). https://doi.org/10.24127/hj.v12i1.9382

Sumargono, S., Triaristina, A., & Pratama, R. A. (2022). Nilai-nilai kampung transmigrasi di Pringsewu sebagai sumber belajar sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 11(2). https://doi.org/10.21009/jps.112.02

Widodo, A. (2020). Nilai budaya ritual Perang Topat sebagai sumber pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Gulawentah, 5(1). https://doi.org/10.25273/GULAWENTAH.V5I1.6359

Yuhardi, Y., & Meri, D. (2022). Pembelajaran sejarah bermuatan sejarah lokal. Kaganga, 5(2). https://doi.org/10.31539/kaganga.v5i2.4302

Zainuddin. (2023). Akulturasi budaya Sasak dengan Islam perspektif pendidikan agama Islam (Studi di Desa Bayan Belek). An-Nahdlah, 3(2). https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v3i2.79